本教學實習小結(jié)為一位新招聘教師在南京市第十三中學崗前實習小結(jié)，是這位實習老師以一個新教師的視角來看待通用技術(shù)課程，也以一個新教師的角度來發(fā)現(xiàn)或認識通用技術(shù)。每周一個小結(jié)，現(xiàn)集結(jié)發(fā)在此，目的是想從新教師的角度來對通用技術(shù)課進行總結(jié)與認識，算是一份特別的總結(jié)。

在這一周又一周的教學實習中，這位教師得到了長足的進步，欣慰地看到了她的成長。她在不同時間的實習工作中，得到了羅潔華老師的細心、悉心、精心和智慧的輔導，收獲不小。從一個新手的教學工作中，一方面我們看到了作為新手對教學工作從不熟悉到慢慢熟悉的過程，看到這位通用技術(shù)教學新手的一點一滴進步，感受到這位新教師對教學的理解與經(jīng)驗的獲得，第二方面，我們也從這位新教師的實習小結(jié)中，看到了南京市第十三中學的通用技術(shù)課教學的扎實與豐富，看到了該校通用技術(shù)課在不作為高考科目的教學是如此的上心上緊，而且開設(shè)課程的多樣化，感覺這就是通用技術(shù)教學的名校；第三方面，我們從這位新教師的實習小結(jié)中，也看到了作為通用技術(shù)學科的老教師羅潔華老師的對教學的駕輕就熟，對教學的熱愛與對學生的熱愛，都是值得我們學習的榜樣；第四方面，從這份集結(jié)中，我們也跟隨著實習小結(jié)的內(nèi)容學習到了南京市第十三中學的那些好的做法，吸收到那些優(yōu)秀的教學方法與理念；第五個方面，從字里行間，我們也看到了這位實習老師在實習過程中是非常用心對待和認真完成教學實習鍛煉的。

所以，本網(wǎng)就將這位新教師的實習小結(jié)集結(jié)發(fā)在這里，以供需要參考的同行們借鑒。

第一周通用技術(shù)實習小結(jié)

（2012/2/20~2012/2/26）

居月霜

本周是實習的第一周，對于通用技術(shù)，我知之甚少。從以往高中通用技術(shù)課程的學習經(jīng)歷到大學里的專業(yè)學習，我都很難找到幫助我有效開展通用技術(shù)課程教學的經(jīng)驗。幸好有羅潔華老師的悉心指導，其對于通用技術(shù)課程的理解非常透徹先進——在課程的教學內(nèi)容上，不拘泥于課本，善于結(jié)合各種類型、方向的技術(shù)產(chǎn)品來開展課程、激發(fā)學生的創(chuàng)造力；在課堂管理上，羅老師完全掌握了學生的心理心態(tài)，從細節(jié)小事抓起，絕不放任學生，用最適合學生的教學方法永葆學生的學習熱情；在教學反思上，羅老師善于總結(jié)思考，同時也樂于將自己的思想與年輕教師交流分享，這讓我很快的就了解到了一些可以運用在各門學科的教學理念，非常的實在、有效，也讓我對一線的教學工作有了切實的認識。下面我就從教學和科技活動兩個方面總結(jié)本周的實習收獲。

一、上課

由于禮拜一的優(yōu)秀教研組檢查，我需要上兩節(jié)高一的通用技術(shù)課，授課內(nèi)容 是《設(shè)計的一般過程》。這節(jié)課是我根據(jù)羅老師備好的課來實施具體的教學。這節(jié)課中，不僅有學生上節(jié)課后的創(chuàng)新作品展示，也基于課程內(nèi)容，安排學生體驗制作作品。4班是我開展教學的第一個班，效果不甚理想，在羅老師課后的指導中我也明白了自身的一些問題，思考總結(jié)了一些東西：

1、現(xiàn)在學生都比較的靦腆，如果我采取直接提問的方式，不一定有同學能夠勇敢的展現(xiàn)自我，所以我必須走到學生中去，發(fā)現(xiàn)他們的用心、才華，并鼓勵他們展現(xiàn)出來，推他們一把。課堂上，在讓學生展示自己的創(chuàng)新制作時，我只是在講臺上簡單一問，并沒有學生承認自己制作了，其實也許有同學做了，但是羞于表達，但他們還是渴望老師的重視，我的疏忽就會導致他們的熱情減退，沒有做的同學反而有僥幸心理。這種課堂上的小細節(jié)是我在教學設(shè)計中必須要細致考慮到的，同時也需要反復的積累。

2、課堂上的主體是學生，讓學生能夠?qū)W到東西，才是一堂課的真正目的。就像羅老師說的，上課不是教師的表演，必須讓學生有所收獲。一般的講授法其實并非適合所有的教學，有的時候，講授法甚至會把原本簡單易懂的知識變得更加復雜，并且講授法很容易就抹殺了學生的發(fā)現(xiàn)力，讓他們被動的、囫圇吞棗的接受。在教學中，有些需要學生創(chuàng)造或者學生一看就懂的內(nèi)容，完全可以放手讓學生自主學習，讓他們帶著問題去學習，這樣課堂效率也高了，同時，學生會覺得老師講的內(nèi)容都是我不懂的，要認真聽才能學會，課堂注意力也會集中的多。這樣也提高了對于教師的要求，教師必須開動腦筋設(shè)置問題，每一個教學活動都必須明確目的，教師的提問、設(shè)計的活動都必須要有意義，是學生需要掌握的東西。

二、聽課

聽課也是教學工作的重要組成。聽不同層次的班級的課，聽不同老師的課，聽同樣內(nèi)容但是學生準備不同的課，就可以非常清晰的對比出優(yōu)劣，學到很多的經(jīng)驗。

1、備課中要充分考慮到學生的情況，并想出應(yīng)對方案。這個禮拜各個班級的教學內(nèi)容都是“小凳的制作”，考慮到有的班級學生帶的材料會不齊全，所以羅老師設(shè)計了兩套方案。這在實際的教學中非常的有效。有材料的班級課就上的有聲有色，學生甚至還有動手用木板制作的。而沒有帶材料的班級，羅老師通過自己的控制，也讓學生總是在思考、在動手，沒有學生能夠偷懶的。這樣的一節(jié)課學生還是有一定的收獲，同時也養(yǎng)成了通用技術(shù)課上的良好行為習慣。

2、要時時關(guān)注學生的動態(tài)，教師的威信要靠自己的“說話算數(shù)”來維護。我一直特別驚異于羅老師課堂上學生跟著老師走的那種和諧的互動。作為一門并不是高考科目的學科，學生是如何做到如此重視的呢？通過和羅老師的交流我知道了，羅老師一直都堅持讓自己“說話算數(shù)”。教師讓學生記筆記、劃線，不能就說說而已，利用空檔檢查學生的完成情況，以及檢查后的處理，都是必要的，老師一定要記得自己的話，并且踐行它，這樣學生才能夠好好執(zhí)行教師的指令，雙方才能有好的配合。

三、科技活動

羅老師在帶機器人活動上成果卓著，而我完全沒有接觸過機器人。在羅老師的指導下，我首先學習了機器人基礎(chǔ)入門的書籍，大致的了解了樂高機器人的工作原理，并且初步學習了robolab的編譯方法，現(xiàn)在已能夠大致讀懂已有的程序，并且也在實例中摸索嘗試了機器人的控制。同時，我也通過FLL比賽項目，知道了學生機器人科技活動的一般“目標”。

我現(xiàn)在比較欠缺的是對于樂高機器人結(jié)構(gòu)的認知和理解，我下面將熟悉器材，并且自己動手拼接實驗一些結(jié)構(gòu)，通過實踐來豐富自己的認識。

第二周通用技術(shù)實習小結(jié)

（2012/2/27~2012/3/2）

本周實習仍然是多看、多學的狀態(tài)，一切對我來說都充滿了挑戰(zhàn)。通過和羅老師的交流，我開始漸漸培養(yǎng)起自己每天簡單記錄事情的習慣。通過記錄每天的反思，我不僅能夠積累大量的素材，更能很好的總結(jié)一天的經(jīng)驗，積少成多，這種進步就有跡可循。

本周在教學工作上，我經(jīng)歷了羅老師不斷調(diào)整反思教學的過程。有時候，有了好的教學設(shè)計點子，在實施的時候也難免遇到不盡如人意的地方。但是，教師如果感覺到有問題，就要立即反思，找到問題的癥結(jié)所在，并且嘗試新的方法去調(diào)整自己的教學設(shè)計。同時，此次的經(jīng)驗必須要及時的銘記于心。這周的通用技術(shù)課主要是學生操作，同時教師還需要對學生操作的結(jié)果進行實時的反饋與講解，非常難做到面面兼顧，學生“放出去”動手了，就非常難收回來了。所以，羅老師采用了讓學生先自己學習完成書面任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題了，再動手操作，解決問題的步驟，這樣學生就可以比較好的完成課堂任務(wù)。

本周在機器人的摸索上，我也在緩慢穩(wěn)健的努力。通過和蘇老師的交流，我更好的理清了羅老師給我的學習材料的邏輯，并且找到了穩(wěn)步提高的途徑。對于結(jié)構(gòu)的搭建我有點沒有信心，但是我也有了自己的進步方法。我想先摸索完一遍NXT教程里面的小程序，這樣有助于我更好的理解結(jié)構(gòu)與程序之間的關(guān)系，然后我就能更有依據(jù)的設(shè)計結(jié)構(gòu)。此外，我要克服自己的結(jié)構(gòu)不能做到最好的心理魔咒，不要不敢動手，首先要做的就是完成任務(wù)，然后再慢慢的優(yōu)化自己的結(jié)構(gòu)，并且多交流學習，我相信有了一定經(jīng)驗以后，我一定能夠做的更好。

本周除了以上工作上的收獲，我也體會到羅老師的對人善良，我以后也要盡自己所能，去幫助一把能夠幫助的人。

第三周通用技術(shù)實習小結(jié)

（2012/3/12~2012/3/16）

時隔一周，又再次跟著羅老師學習。本周是創(chuàng)新挑戰(zhàn)，再沉淀總結(jié)的一周。本周我也經(jīng)歷了機器人社團孩子們的蛻變進步，從他們的身上的變化，我也感覺到了作為教育工作者的多方面任務(wù)。

首先，簡單總結(jié)下課堂教學上的收獲。本周，我聽了兩個內(nèi)容的課程，總算是沒有落下內(nèi)容。一直非常欣賞羅老師的課堂管理能力，在《草圖的繪制》這一堂課上，雖然是吸取了優(yōu)秀課堂的經(jīng)驗，但是羅老師仍然上出了自己的精心設(shè)計。首先，在學具繪圖紙的運用上，羅老師非常合理的帶領(lǐng)學生安排構(gòu)圖，讓學生的課堂練習非常規(guī)范、整齊，這既提高了學生的規(guī)劃安排能力，也可以大大提高教師的工作效率。再者，對于課堂任務(wù)的安排上也非常科學。首先教會學生繪制一些基礎(chǔ)的形狀草圖，然后再以實例講解進階的物體組合切割畫法，接著，羅老師更是結(jié)合草圖在現(xiàn)實生活中實際的使用，規(guī)定桌子的主題，讓學生自由發(fā)揮，最后的也是最重要的內(nèi)容就是學生自己的創(chuàng)作，去掉了老師的輔助，學生才能真正的做到靈活使用、掌握所學的技能。在《正等軸測圖的繪制》課前，羅老師也是非常認真的選取了本節(jié)課的教具——魯班鎖，魯班鎖既有著非常規(guī)整的結(jié)構(gòu)，也是后面課程中重要的活動作品。在授課過程中，羅老師注重在學生已有的知識儲備基礎(chǔ)上，推進課程前進。通過強調(diào)正等軸測圖的繪制要點，羅老師讓學生明確新知識的重點，并能夠結(jié)合舊能力，自主的摸索提升自己的能力水平，自然課堂的互動就非常順利了。這些細節(jié)也讓我明白，教師是非常需要智慧的，既要有靈活創(chuàng)新的能力，又要有安排規(guī)劃的能力，這也是我需要慢慢磨練學習的，并且不斷請教良師的。

在機器人方面，我繼續(xù)過完了一遍mind storm里面的教程程序。在我看了羅老師推薦的“老林”的博客后，也對他創(chuàng)新的機器人產(chǎn)生了非常大的興趣，也想學做他的解魔方機器人。本來魔方靠人來解就不容易，交給機器人就需要更多的巧思了。雖然最終放棄了，但是我也經(jīng)歷了創(chuàng)新機器人的思維過程，我思考到了魔方翻滾旋轉(zhuǎn)動作與支撐物之間的制約關(guān)系，也思考了解了魔方的一般步驟，還思考了馬達以及NXT之間的位置搭建問題，同樣也拆掉了自己好不容易拼起來的小車，也學著樣子自己試著搭了結(jié)構(gòu)，雖未成功，總算是又從一個新的思維角度認識了機器人創(chuàng)新所需要的過程。同時，這周我和機器人社團的學生交流也變多了，跟他們溝通之后，我發(fā)現(xiàn)我自己雖然對于程序有一定的基礎(chǔ)了，但是比較薄，很多程序模塊只是一知半解，并沒有融會貫通的理解。所以，我又重頭按照教程，自己一邊思考，一邊過了一遍程序，并且很動腦筋的整理歸納了程序中需要注意的點，算是對于mind storm 有了個比較全面透徹的理解。下一步，我準備要借閱搭建手冊，把幾種手臂、車體等結(jié)構(gòu)模仿學習一下，相信我對機器人就能比較熟悉了。

我依舊在慢慢的成長，非常感謝羅老師對于我進步方向的指導，讓我每天都過的非常充實，非常有進步。

第四周通用技術(shù)實習小結(jié)

（2012/4/24~2012/4/28）

本周的實習工作最大的感受就是實踐豐富——不僅學習了簡單的縫紉、木工活，自己還依葫蘆畫瓢進行了教學，跟隨著羅老師這個無盡的寶庫，學到了非常多的實用的能力與知識。

首先簡單總結(jié)一下學習通用技術(shù)基本技能的情況。首先我學習了簡單的縫紉。我非常贊同羅老師的教學方法，就是動手做了，就一定要做出一樣東西來。在縫制布袋的過程中，我不僅練習了基本的縫紉方法，更是通過制作過程中遇到的實際問題，學到了更多的技能，而這些額外的發(fā)現(xiàn)絕對不是單純練習縫線就可以學到。接下來是魯班鎖的制作，適逢教學內(nèi)容即將進行到魯班鎖的制作，作為教師必須要能自己駕輕就熟的操作，才能夠教會學生。在制作過程中，羅老師的幾個理念非常需要標識一下，是非常好的經(jīng)驗：

1、教師制作的時候要完全模擬學生的制作環(huán)境，使用和學生一樣的工具，這樣才能發(fā)現(xiàn)自己準備的工具是否適合學生的制作使用，才能注意到學生使用中會遇到的問題。

2、教師一定要多次模擬制作才能開展教學。我自己在制作第一套魯班鎖的時候，有眾多老師從旁指點，所以制作效果比較好。但是再次制作的時候，就出現(xiàn)了一些問題，而這些問題也是學生可能會出現(xiàn)的。正是有了這些失敗經(jīng)驗的累積，我才能夠更好的理解制作步驟，并且知道如何把握重難點，還能很好的應(yīng)對課堂上學生們的失誤。

此外，這個禮拜在教學上，我也有了練習。通過學習羅老師的經(jīng)驗，禮拜三的課采取了以期中考試的形式讓學生練習的方式，效果還是很不錯的，學生們的心中對于每一分都是很在意的。當然，在教學前，我也仔細分析了三視圖繪制中最容易出現(xiàn)的問題，并且在課堂上反復強調(diào)。而在具體實施的過程中，我發(fā)現(xiàn)還是有些學生會誤讀教師的語言，所以怎樣做到講授解釋更加清晰，除了要揣摩透徹教材，用心組織語言，更要積累經(jīng)驗。繪制魯班鎖的課因為有了自己的多次練習，講起來就比較得心應(yīng)手，但是需要注意的是講解的節(jié)奏以及前后的邏輯關(guān)系，我自己發(fā)覺有時候會急于要講下一個難點，會無法留給學生充足理解上一個任務(wù)的必要時間。除了教學之外的教學管理也是需要十分強調(diào)的，因為一次兩次的放縱就會導致學生的習慣性不遵守管理規(guī)定，所以無論如何，教師心中的弦永遠不能放松，必須要明確嚴格實驗室的管理，不姑息任何的破壞行為。

第五周通用技術(shù)實習小結(jié)

（2012/5/14~2012/5/18）

本周實習的主要工作是學習備課以及按部就班的摸索機器人搭建。

在聽課學習方面，本周又有了一些新的心得。首先，是羅老師不同內(nèi)容的兩節(jié)課。第一節(jié)是學生自主梳理學習書本的課。在學生學習完課本內(nèi)容后，融會貫通的梳理一遍知識脈絡(luò)，再細讀精讀一遍重要的學習內(nèi)容，會有真正的溫故知新的效果，尤其在我們通用技術(shù)學科中，學生平時的學習只是跟著老師走，接受老師給的理念，按要求完成基本操作，他們課后并不會過多思考課程的學習內(nèi)容，對于課本大的知識結(jié)構(gòu)以及很多細節(jié)內(nèi)容不太能夠內(nèi)化成為自己的思想。所以，學生自學梳理課本內(nèi)容非常重要，是給學生靜心思考的時間，是對學生學習能力的鍛煉，以及對于學習過程的重視。但是，看書課，學生本來是非常容易走神的，教師要想將學生抓回課本，除了平時培養(yǎng)學生良好的學習習慣外，還必須要使得學生們自學的內(nèi)容與自己的迫切需求緊密相關(guān)。羅老師采取的方法核心我理解的就是分層學生的需求——首先，向?qū)W生說明這本書已經(jīng)學完了，復習鞏固是學習過程中必須的環(huán)節(jié)，對于一些重視本學科以及有非常好的學習習慣的孩子，他們就有了要認真看書的需求，這是比較高級的需求；接著，跟學生說明，后面的課是需要學生們完全自主設(shè)計制作產(chǎn)品的，這時候，大多數(shù)學生都對動手制作躍躍欲試，但是如何著手，他們就需要再次回顧審視已經(jīng)學習的內(nèi)容，這時候，看書的需求是比較普遍的了；最后，羅老師又明確了書上的筆記都是學習過程的證明，都是要檢查打分的，基本上所有學生都需要分數(shù)，所以，這時候，看書的需求就是全體的需求了。學生有了需求就會主動的去學習，學習態(tài)度也會很認真，這時候，教師只需要偶爾的在學生注意力持久度不足時給予提醒，學生就能非常有收獲的完成自學任務(wù)。

第二節(jié)課是通過實例講解設(shè)計方案撰寫的方法。這節(jié)課最值得稱道的地方在于設(shè)計方案模板的準備。羅老師給出的模板，選取的案例是書上有簡單提到的，學生可以了解更多的背景資料，模板內(nèi)的條目綜合涵蓋了這學期學習的各項內(nèi)容。學生再根據(jù)模板進行創(chuàng)作的時候，就能夠很好的實踐學習的知識，并且有很強的綜合性。這個模板給學生創(chuàng)作設(shè)計提供了很好的參考。

其次，在市里的教研活動中，我聽了一節(jié)雨花臺中學吳老師的課。這堂課是兩節(jié)課連堂，內(nèi)容豐富，實踐性強，課堂效果好。我對于這節(jié)課最大的感受就是學生與教師之間的互動，學生非常愿意配合老師的各項行動，包括提問和展示等，學生非常信任老師，完全接受了老師。我覺得這種信任很大程度上源自平時的積累，這種積累包括很多方面，如嚴格遵守課堂的要求，防微杜漸小毛小病，但這其中我最想一提的是要尊重學生的智商。何為尊重學生的智商，就是對于教師選取的講課內(nèi)容提出了高要求——很多書本上的內(nèi)容，學生自己看一看就可以理解到八九成，這種內(nèi)容用課堂寶貴的時間去講解，完全就是浪費學生的智商，教師講課的任務(wù)是要幫學生開啟一個未知的世界，或者是從已知中發(fā)現(xiàn)新意，找到更為深刻的內(nèi)涵。

下面總結(jié)一下備課的學習。剛開始備課的時候，我最大的難度就在對于教材內(nèi)容的分配安排，就像一份食材，我知道它可以做出萬般美味，卻不知道該選取具體的什么部位進行某一種加工，可能五花肉燉了湯，而筒子骨卻紅燒了。后來在羅老師的指導下，我又對課本進行了仔細的研究，并且仔細研究了羅老師的教案和PPT，有以下三點最大的收獲：

1．教材對于課堂還是很重要的，作為新教師，我必須要摸清課本的脈絡(luò)。當我反復研究教材，并理出頭緒的時候，備起課來就順暢多了。但是，也不能一味的迷信教材，要敢于舍棄一些無用的內(nèi)容。

2．在重視教材的基礎(chǔ)上，我明白了備課更要重視學生，只單純的考慮學生的認知學習是不夠的，還要隨時注意在課堂中穿插學生學習習慣的培養(yǎng)等內(nèi)容。

3．通過學習羅老師的教案，我還觀察到羅老師的教學反思雖是隨手而為，但都非常的精辟，最值得稱道之處在于記錄了不同教學階段學生的反應(yīng)，這種細致的觀察是經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)，也是我這種沒有經(jīng)驗的教師了解研究學生的非常好的途徑。

此外，在備課過程中，我也找到了做PPT的樂趣，取舍教學內(nèi)容重點以及PPT與課本配合的方式都是需要多動腦筋思考的，通過自己和羅老師PPT的對比，我也慢慢摸索著PPT內(nèi)容制作的門道。在未來的備課中，對于教材的研究還是我教學起步的關(guān)鍵，要好好的梳理清楚教材的思路，以后才能游刃有余。同時，做生活的有心人也是非常重要的，生活中的許多素材都可以活用到教學中。

教學的學問是非常大的，任何的細節(jié)都可以思考出大大的學問來。找到教學的樂趣，熱愛教學才能時刻保持這種勤學善思的勁頭。

文章來源網(wǎng)絡(luò)