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結(jié)合四年教學(xué)實(shí)踐，著重談了天一中學(xué)高中通用技術(shù)課程如何從注重教教材、注重講設(shè)計(jì)到關(guān)注學(xué)生實(shí)踐教學(xué)載體的選擇、關(guān)注學(xué)生主體作用的發(fā)揮、關(guān)注讓學(xué)生通過成功技術(shù)設(shè)計(jì)活動的體驗(yàn)來提升技術(shù)素養(yǎng)的過程。

通用技術(shù)作為普通高中新課程改革新增設(shè)的一門學(xué)科，課堂教學(xué)本身具有豐富的生成性和不確定性，不存在普遍有效的解決辦法，沒有固定的教學(xué)模式可供借鑒，所以在課程實(shí)施過程中，還存在著許多的矛盾和困難。本文以調(diào)查研究、課題研究和教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，探究出一些影響通用技術(shù)教學(xué)有效性的因素及應(yīng)對策略。

2009年教師節(jié)前夕，溫家寶總理在北京三十五中調(diào)研時曾說：中國培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。他要求教育工作者在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評價方式等方面進(jìn)行大膽地探索和改革。通用技術(shù)課程是本輪高中新課程的一大亮點(diǎn)，在提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神這方面有獨(dú)到之處。新課程實(shí)驗(yàn)以來，筆者在三年多的通用技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，對如何在通用技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的實(shí)踐能力做了積極的探索，而且取得了一定的成效，下面是幾項(xiàng)具體的措施，總結(jié)出來與同行們進(jìn)行交流與研討。

升華，本指由于環(huán)境溫差太大，物質(zhì)由固態(tài)不經(jīng)過液態(tài)直接變成氣態(tài)的過程。微粒直接脫離晶體點(diǎn)陣結(jié)構(gòu)而轉(zhuǎn)變成為氣體分子，既要克服粒子間的結(jié)合力做功，更要克服外界的壓強(qiáng)而做功。根據(jù)能量守恒定律，在升華過程中，必須從外界吸收熱量。

機(jī)械設(shè)計(jì)貫穿設(shè)計(jì)、制造、使用，維護(hù)的整個過程，設(shè)計(jì)時的疏忽總會在這些方面反映出來，成功與否是很容易判斷的。設(shè)計(jì)的過程中，受制造的影響很大，亦就是說好的設(shè)計(jì)是不能脫離制造的，對制造越了解，越有助于提高設(shè)計(jì)水平。

現(xiàn)將湖南省2016年11月的通用技術(shù)年會上幾位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹集錦放在這里，以供大家學(xué)習(xí)和參考。
這幾位老師的通用技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各有其特長，也各有其做法，但總的一條，就是對通用技術(shù)的熱愛。沒有熱愛，就沒有通用技術(shù)的地位，沒有熱愛，就沒有通用技術(shù)教學(xué)中的個人發(fā)展，沒有熱愛，就不會在通用技術(shù)這門課程上的認(rèn)真投入。因此，任何一門專業(yè)，只有對它熱愛，才會產(chǎn)生效應(yīng)，才會有所收獲。作為任何一門專業(yè)，當(dāng)只有在其中浸潤多年，不是混日子，而是熱愛，就會在這一行業(yè)里走得比其他人更遠(yuǎn)，也更專業(yè)。

計(jì)制作一個動平衡玩具——“鷹擊長空”，要求：
1、外形逼真，有雄鷹展翅之架勢。
2、只用嘴尖支撐起整個鷹的身體。

實(shí)驗(yàn)：《動平衡玩具》作品設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)：“穩(wěn)定性、強(qiáng)度、藝術(shù)性”作品設(shè)計(jì)

下面是一種最簡單而且環(huán)保的橡筋動力螺旋槳滑翔機(jī)的做法。 1、材料準(zhǔn)備：竹棍或者用過的一次性筷子，色卡紙。橡皮筋，色卡紙，膠水，回形針、廢吸管。2、用熱熔膠把螺旋槳固定安裝

摘要：自己做的紙滑翔機(jī)，實(shí)測2樓高度滑了大概18米【微風(fēng)】，在6樓飛的時候我怕無法回收就把尾翼向一邊調(diào)了調(diào)，讓他繞圈，飛行半徑在15-20M之間，留空超過1分半！

空氣動力紙火箭設(shè)計(jì)

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?br /> ?1、通過設(shè)計(jì)與制作簡單的懸臂梁，學(xué)會分析結(jié)構(gòu)是如何承受應(yīng)力的。

《結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》設(shè)計(jì)任務(wù)專題

專家們總是在課程要求中列舉出很多看似全面、正確，實(shí)則很難達(dá)到或者很難檢驗(yàn)是否達(dá)到的目標(biāo)。一線教師只能從實(shí)際出發(fā)，完成可以完成的任務(wù)。本文介紹了自己在通用技術(shù)課程中的一些教學(xué)方法，案例。后半部分重點(diǎn)介紹了AUTOCAD制圖軟件應(yīng)用于技術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容與效果，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些AutoCAD軟件的基礎(chǔ)應(yīng)用。可以讓他們認(rèn)識到計(jì)算機(jī)并不只是用來打游戲，聊天，還可以用來做技術(shù)設(shè)計(jì)的工具。

“創(chuàng)業(yè)”是一個熱點(diǎn)問題，創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)需要一個長期的過程，應(yīng)該是高中階段或者說更早的教育階段中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)。技術(shù)課程在創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢，可以給其它學(xué)科起到示范的作用。

隨著通用技術(shù)課程在高中的普遍開設(shè)，配合課程的試驗(yàn)室建設(shè)正在一步步實(shí)施中。根據(jù)通用技術(shù)課程的特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，其試驗(yàn)室必須滿足課程需要，提供：1）通用技術(shù)課堂常規(guī)教學(xué)條件；2）通用技術(shù)課堂學(xué)生設(shè)計(jì)和制作條件；3）教師的科研和創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作條件；4）學(xué)生拓展學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)和制作條件；5）學(xué)校選修課的開設(shè)條件。作為授課、操作和研究融為一體的試驗(yàn)室，要滿足數(shù)十個班級，幾千名學(xué)生的常年使用，試驗(yàn)室的管理不僅要有效地發(fā)揮最大功能，而且需要長久穩(wěn)定的發(fā)揮功效，因此對試驗(yàn)室的管理提出了更新更高的要求。

設(shè)計(jì)一個方形的小木盒，要求小木盒關(guān)上后能自已鎖上（鎖上的方式和原理自己設(shè)計(jì)，可以是重力卡鉤、或用磁吸使鉤子卡上等），通過一定的手段（比如倒過來震動一下）后又能打開

一個技術(shù)設(shè)計(jì)活動應(yīng)該是讓學(xué)生能充分展示其設(shè)計(jì)過程及展示其團(tuán)隊(duì)合作過程的活動。學(xué)生遇到或提出一個技術(shù)問題后，應(yīng)該讓其挑戰(zhàn)該技術(shù)問題，讓其用頭腦風(fēng)暴法去實(shí)現(xiàn)方案的構(gòu)思和方案草圖的繪制。